“教师为主导,学生为主体”的教学设计研究——以“勾股定理”的教学为例

作     者：李珲 

作者机构：江苏省南通市崇川初级中学650031 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2023年第26期

页      码：34-37页

摘      要：辩证唯物主义认为:世间万物都存在着一定的矛盾,矛盾双方是既对立又统一的关系,这种关系是推动事物本身发展的原动力.“教师为主导,学生为主体”的教学模式存在矛盾,但能有效推动学生认知能力的发展.文章以“勾股定理”的教学为例,从情境创设、形成猜想、验证猜想、归纳定理等方面展开分析,并对本节课的教学提出几点思考.

主 题 词：教师为主导 学生为主体 勾股定理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2023.26.013

馆 藏 号：203124217...