基于ICD模型的无机化学混合式教学实践

作     者：邰玉蕾 赖文华 金大智 何思颖 杨珺 TAI Yulei;LAI Wenhua;JIN Dazhi;HE Siying;YANG Jun

作者机构：杭州医学院检验医学院杭州310063 浙江省生物标志物与体外诊断转化重点实验室杭州310063 温州大学教师教育学院温州325000 

基　　金：浙江省课程思政基础教学示范组织[杭州医学院医学检验技术专业教学团队(浙函教47号)] 杭州医学院课程思政背景下的《无机化学》课程教学改革研究,编号XJJG202103 

出 版 物：《药学教育》 (Pharmaceutical Education)

年 卷 期：2023年第39卷第5期

页      码：43-48页

摘      要：教学团队采用迪·芬克的整合性课程设计模型(ICD)结合专业背景、科学前沿与课程思政优化教学内容,从分析情景因素、确定学习目标、设计反馈与评估以及教学活动设计几方面着手进行整体课程设计。采用雨课堂、钉钉等信息技术辅助构建混合式教学生态与环境,基于道格拉斯·克尔提出的有效教学模型(BOPPPS模型)进行教学设计,通过问卷和访谈的方式进行过程性评价和形成性评价,利用决策导向型评价模型(CIPP)对课程教学效果进行终结性评价。结果表明,这些改革措施能有效促进学生参与式学习和深层学习,锻炼学生批判性思维能力;提高学生终身学习能力,课程隐性思政效果显著提升。

主 题 词：整合性课程设计模型 混合教学 BOPPPS教学设计 CIPP评价模式 课程思政 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 081704[081704] 07[理学] 08[工学] 0817[工学-轻工类] 0703[理学-化学类] 040102[040102] 070301[070301] 

D　O　I：10.16243/j.cnki.32-1352/g4.2023.05.013

馆 藏 号：203124223...