议题式教学设计 “同课异构”的三个把握

作     者：王从斌 

作者机构：江苏省无锡市金星中学 

出 版 物：《青少年法治教育》 (Law-Related Education for Juveniles)

年 卷 期：2023年第10期

页      码：37-39页

摘      要：议题式教学设计“同课异构”,指的是思政课教师利用议题式教学方式对同一课时的内容进行不同的设计,包括但不限于不同教师根据自己的实际、自己的理解、自己的风格等制定出符合自己教学实际的在教学进程、结构、授课方式等方面存在差异的课堂教与学的模式,这种模式也应该包括同一位教师对同一课时利用议题式的教学方式不断优化设计而制作的不同设计。

主 题 词：同课异构 思政课教师 教学进程 教学设计 教学方式 授课方式 教学实际 课堂教与学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203124229...