学力进阶视角下语文挑战性任务的实施路径探索——以单篇课文为例

作     者：刘茂勇 

作者机构：江苏省仪征市育才小学 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学周末项目式作业设计与实施的研究”(课题编号:D/2021/02/609) “基于教育云平台进行城乡结对校精准教研的行动研究”(课题编号:XC-c/2021/11)的研究成果之一 

出 版 物：《教学月刊:小学版(语文)》 (Teaching Monthly (Primary School Edition))

年 卷 期：2023年第10期

页      码：60-64页

摘      要：设计富有挑战性的学习任务是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的新要求。借助学力进阶理论,关注学生在任务实施过程中的学习能力提升成了当务之急。对此,有必要沿着单篇课文挑战性任务实施过程中“文本解读—触类旁通—创新应用—反思改进”这一路径,探索学生“理解力、迁移力、创造力和批判力”的进阶策略,让核心素养落地生根。

主 题 词：语文挑战性任务 单篇课文 学习能力 进阶 实施路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203124231...