新时代劳动教育融入学科教材的空间逻辑

作     者：周英杰 陈克娥 ZHOU Yingjie;CHEN Kee

作者机构：湖北师范大学教育科学学院湖北黄石435002 湖北师范大学马克思主义学院湖北黄石435002 

基　　金：国家社科基金教育学2019年度一般项目“新中国70年教科书对劳动者形象与劳动价值观的双重建构研究”(项目编号:BHA190145)研究成果 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2023年第10期

页      码：28-32页

摘      要：作为教学世界的镜像,学科教材具有较强的空间属性。依空间思维剖析劳动教育融入学科教材,学科生活、劳动世界和图文体例依次构成劳动教育的空间载体、实践本源和叙事手段。面向新时代的美好生活追求,以劳动幸福引领学科意义建构,以劳动创造支持学科知识理解,以劳动服务驱动学科素养表达,突破学科生活的价值、思想和情感空间,成为劳动教育融入学科教材的空间重构逻辑。参照学科教材的组成结构,遵从劳动世界的实践存在样态叙写阅读文本,关照劳动世界的人性解放本旨设计教学对话,依循劳动世界的情意表达方式建构实践任务,建构可学、可教和可做的劳动教育空间,成为劳动教育融入学科教材的空间叙事逻辑。

主 题 词：劳动教育 学科教材 空间逻辑 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

核心收录：

馆 藏 号：203124255...