“双减政策”背景下情境教学法在初中英语教学中的应用研究

作     者：邱梦婷 

作者机构：重庆三峡学院外国语学院重庆 

出 版 物：《教育进展》 (Advances in Education)

年 卷 期：2023年第13卷第10期

页      码：7750-7755页

摘      要：2021年7月中共中央办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。社会的主要矛盾发生变化,教育将更加重视育人的本质内涵。落实立德树人是根本任务,高质量发展是战略主题。但基础教育阶段作业和校外培训引发的学生课业负担过重问题,严重影响青少年的健康成长,增加了社会焦虑,破坏着教育生态。根据国家的决策部署,各地积极开展有关义务教育阶段学生“双减”工作并且取得了一定的成效。“双减政策”要求教师应当进一步提高课堂效率,让学生学在课堂、会在课堂。而情境教学法能够实现情景和知识之间的融合,促进学生的学习。本文分析了情境教学法在初中英语教学中的应用存在的问题主要包括以下几点:初中在情境教学中存在创设手段单一,情境设计生硬;情境教学活动偏离目标;小组合作效果不佳,秩序混乱;忽略了对学生兴趣的关注等问题。针对这些问题,建议提高教师情境教学专业素养;采用多种方法、手段创设情境;在情境教学中有效开展小组合作;关注学生的兴趣。通过研究补充关于情境教学法在初中英语教学中应用的理论成果并指导实践教学。

主 题 词：“双减”政策 情境教学法 初中英语 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.12677/AE.2023.13101204

馆 藏 号：203124315...