论学习评价的伦理失范与秩序重建

作     者：王晨 车丽娜 WANG Chen;CHE Lina

作者机构：山东师范大学教育学部山东济南250014 

基　　金：2020年度河南省哲学社会科学规划项目“新高考背景下学生综合素质评价改革研究”(项目编号:2020BJY006)的研究成果之一 

出 版 物：《现代基础教育研究》 (Research on Modern Basic Education)

年 卷 期：2023年第51卷第3期

页      码：117-122页

摘      要：学习评价具有伦理性。学习评价的伦理本质体现为评价制度设计的公共性、评价权利配置的平等性和评价利益分配的共享性。但在学习评价中,因主体的价值选择冲突引发了一系列伦理失范现象,主要包括:甄别衍生功能僭越育人本体功能、统一性标准束缚个性化发展、技术手段遮蔽人文关怀。此类现象产生的原因在于:公共利益与个体利益的博弈、道德规范与主体意志的对峙、技术理性与价值理性的冲突。为了化解学习评价的伦理危机,需使制度运作甄于公共正义、权利行使合乎责任伦理、秩序构建走向理性自由,方能重建伦理秩序,营造良好的评价生态。

主 题 词：学习评价 伦理秩序 制度 权利 利益 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203124402...