高质量发展取向的高校教学督导:生成论教学哲学的视角

作     者：张广君 闫巧 Zhang Guangjun;Yan Qiao

作者机构：华南师范大学教育科学学院广东广州510631 华南师范大学心理学院广东广州510631 深圳市教育科学研究院广东深圳518000 

基　　金：广东省哲学社会科学规划2021年度项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”(编号:GD21CJY04) 

出 版 物：《教育导刊》 (Journal of Educational Development)

年 卷 期：2023年第11期

页      码：5-15页

摘      要：在近30年的发展历程中,中国高校教学督导对高校教学的改革与实践发挥了重要作用,其本身在督导经验探索与理论体系构建等方面也获得了长足的发展,但总体上仍然面临诸如研究与实践深受经验思维羁绊,理论思维相对缺乏,制度层面顶层设计未获应有重视,督导实践中高校各自为政现象突出等瓶颈问题。从生成论教学哲学的视角看,目前需要在问题反思的基础上回归教学本体,厘清教学督导概念,坚持立德树人的根本方向,对教学督导进行价值引领,注重文化育人、真善美统一、人文化成的价值取向,同时也需要转换思维方式,秉持关系性、生成性、超越性思维,在此基础上构建高校教学督导的基础性策略,即在教学督导实践中应把握和运用好坚守底线、逻辑观照、整体超越等若干基本策略。

主 题 词：高等学校 教学督导 生成性 生成论教学哲学 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2023.11.009

馆 藏 号：203124405...