人机协同教学:基于虚拟化身、数字孪生和教育机器人场景的路径设计

作     者：黄荣怀 刘德建 阿罕默德•提利利 张国良 陈莺 王欢欢 HUANG Ronghuai;LIU Dejian;Ahmed Tlili;ZHANG Guoliang;CHEN Ying;WANG Huanhuan

作者机构：北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心北京100875 北京师范大学智慧学习研究院北京100875 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2023年第29卷第6期

页      码：4-14页

摘      要：生成式人工智能推动智能社会加速演进,智能技术赋能教育正引发教育组织和服务模式的深刻变革。教学实践转向教师智能和机器智能的互补与融合,人机协同教学将成为未来主流教学方式,以适应智能时代个性化、高效率、包容性和多元化教学需求。为释放人机协同教学潜能,推动其安全有序发展,本研究基于“计算机作为社会行动者”理论和人机协同教学的探索实践,分析物理空间、虚拟空间和混合空间中人机协同教学的典型形态,界定人机协同教学的内涵和关键场景,构建人类教师与教育机器人、虚拟化身/代理和数字孪生有机联动的人机协同教学框架——iSTAR。该框架将人机协同教学的实践层次分为人使用机器、基本人机协作、双重人机协作和复杂人机协作四个级别,强调以人为本妥善规划人机协同教学路径,包括从数据采集到人机交互的全流程合理设计,机器使能规范、伦理与数字素养保障,以及社会实验驱动的技术准入、场景规范和影响评估等,以期为智能时代人机协同教学发展提供理论借鉴和行动指南。

主 题 词：人机协同 协作教学 虚拟化身 数字孪生 教育机器人 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2023.06.001

馆 藏 号：203124534...