进阶式地理教学设计的三个关键——以人教版八下“西北地区的自然特征与农业”为例

作     者：赵璇 

作者机构：南京市第二十九中学幕府山初级中学南京210046 

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划中小学重点课题“指向问题解决的进阶式地理教学实证研究”(B/2022/03/18) 南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习进阶:中学地理核心概念教学的实践研究”(LZD/2021/12)阶段性研究成果 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2023年第42期

页      码：15-19页

摘      要：进阶式地理教学从课堂教学的视角,运用学习进阶理论设计中学地理课堂教学,围绕核心概念,形成“锚定起点—多个中间水平—锚定终点”进阶式教学样态。以“西北地区的自然特征与农业”为例,阐述进阶式地理教学的三个关键:指向学业质量水平层级的“目标之阶”、基于学情的“起步之阶”和合理连接“目标”与“起步”的“过程之阶”。

主 题 词：初中地理 学习进阶 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6009.2023.42.008

馆 藏 号：203124550...