“教—学—评”一致性视角下的语文学习任务设计

作     者：景洪春 

作者机构：上海市闵行区教育学院 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2023年第20期

页      码：14-18页

摘      要：理解语文课程评价的过程性和整体性的意义与内涵,了解基本的实施路径,是准确把握学习任务群基本理念,实现“教—学—评”一致的前提之一。可通过相应的实施路径来落实,即树立“教—学—评”一致的理念,确定体现核心素养内涵的教学目标,在评价标准的引领下设计语文实践活动,设计与教学目标相匹配的评价任务,根据学情进行反馈指导。

主 题 词：“教—学—评”一致性 学习任务 实施路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.20.007

馆 藏 号：203124555...