学习进阶视域下“科学探究”素养培养实践研究

作     者：周洪伟 

作者机构：丽水第二高级中学浙江丽水323000 

出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)

年 卷 期：2023年第52卷第28期

页      码：37-40页

摘      要：一、问题提出《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》指出:要引导学生经历科学探究过程,体会科学研究方法,养成科学思维习惯,增强创新意识和实践能力[1]。2019年人教版高中《物理》教材必修第二册中“实验:探究平抛运动的特点”很好地体现了该设计理念,相比于老教材,新教材在内容排序上做了调整,该内容介于“运动的合成与分解”和“抛体运动的规律”之间。这样设置符合学生的认知发展规律,凸显了物理实验在教学中的作用。该课程让学生经历由浅人深,由直线到曲线的认识深化过程,从科学探究角度首次经历二维运动模型建构,对深刻理解运动的合成和分解有着深远的影响,是培养力与运动观念、科学探究能力与科学思维的宝贵资源。然而,本节课知识跨度较大,在教学目标达成的过程中,需要教师对课堂教学环节进行循序渐进式的精心设计,对实验方案进行优化、细化、深化。

主 题 词：认知发展规律 课堂教学环节 学习进阶 科学研究方法 科学探究 平抛运动 抛体运动 物理实验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203124563...