让“运动”成为放飞学生思维的“支点”——以《图形与几何》教学为例

作     者：陈娜 

作者机构：浙江省宁波市海曙区石街道冯家小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第32期

页      码：11-14页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要帮助学生建立空间观念,其中一方面就是要让学生能描述实物或几何图形的运动和变化。教材安排了图形的运动这类学习内容,也强调几何图形的学习可以用“运动变化”的角度来组织学习,帮助学生探究和分析图形之间的关系,理解和掌握图形与几何的本质,形成“运动变化”的观念。因此,小学数学的《图形与几何》教学可以把“运动变化”作为“支点”,将它作为图形与几何教学的一条主线展开教学,培养学生的空间观念,放飞学生的思维。

主 题 词：图形与几何 小学数学 空间观念 教材安排 图形的运动 义务教育数学课程标准 学生的思维 支点 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2023.32.004

馆 藏 号：203124571...