“整本书阅读”学习任务设计的层次性

作     者：张晨晖 

作者机构：不详 

出 版 物：《课程教材教学研究(小教研究)》 

年 卷 期：2023年第9期

页      码：35-35页

摘      要：“整本书阅读”学习任务的设计要注重层次性,既要指向整体通读,也要有局部的重点研读,最终还要回到整体,拓展深读,形成对主题、结构和人物等的认知提升。指向整体通读的阅读任务,是针对整本书的整体内容设计的多个或系列阅读任务,如关于书的组织结构、人的活动轨迹、事件的发展变化等的阅读交流任务。比如,《中国古代神话》中,神话人物的关系非常复杂,可以此设计理清人物之间关系的多个任务。

主 题 词：整本书阅读 中国古代神话 阅读交流 深读 神话人物 活动轨迹 学习任务设计 层次性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203124593...