建构主义认识论指导下课堂教学“教学过程”的设计改革与实践

作     者：李黎 刘莉 

作者机构：滁州职业技术学院教务处安徽滁州239000 滁州学院教务处安徽滁州239000 

基　　金：滁州学院教学研究项目(2010jyy029) 

出 版 物：《赤峰学院学报（自然科学版）》 (Journal of Chifeng University(Natural Science Edition))

年 卷 期：2012年第28卷第24期

页      码：236-238页

摘      要：从建构主义认识论出发,重点阐述了课堂教学过程的设计意义,传统课堂教学与现代课堂教学的教学过程的区别.在充分理解人的认知过程以后,运用新的教学方法,对于不同的学习内容,做好课堂教学过程的设计.改变课堂结构,做好组织、引导工作,提高学生学习兴趣,以学生为主体,培养学生自主学习能力,因人施教因材施教,充分激发和调动学生的学习积极性.并对在现代教学过程设计中实施新教法的意义和做法进行了有益探讨.

主 题 词：教育教学 现代教学过程 新教法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-260X.2012.24.094

馆 藏 号：203124654...