思维进阶 理解为先:全景视域下单元整体教学的实践探索

作     者：关奇霞 

作者机构：江苏省淮阴师范学院附属小学 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第32期

页      码：44-47页

摘      要：目前的数学课堂暴露出“散点化、碎片化、割裂化”等诸多问题,导致课堂没有深度,学习没有高度,缺乏系统意识和整体意识。单元整体教学则跳出知识点教学的认识框架,对一个主题单元或多个有关联的自然单元进行统整,要求教师具有关联融通的整体视野,善于寻找知识之间的本质联系和内在关联。通过统整单元教学内容,优化单元教学路径,给予学生更加整体的、系统的、更具挑战性的学习体验,以此来促使深度学习在课堂的真实发生,最终指向学生素养的全面发展。

主 题 词：思维进阶 理解为先 单元整体 逆向设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2023.32.015

馆 藏 号：203124763...