基于深度学习的STEM教师教学设计能力培养研究

作     者：孟祥宏 王晓莉 MENG Xiang-hong;WANG Xiao-li

作者机构：内蒙古民族大学内蒙古通辽028000 呼伦贝尔学院内蒙古呼伦贝尔021008 

出 版 物：《黑龙江高教研究》 (Heilongjiang Researches on Higher Education)

年 卷 期：2023年第41卷第12期

页      码：86-91页

摘      要：随着STEM教育的蓬勃发展和教学模式的变革,学者们开始思考如何提高STEM教师的教学设计能力,才能使学生发生深度学习,培养出具有创新精神的人才。现阶段教师的教学设计能力有所欠缺,学生的学习仍处于浅层次阶段。高师院校可从STEM教育的内涵出发,分析STEM教师教学设计能力的特点,以深度学习理论为链接点,从学习者的“学习体验链”和教育者的“教学设计链”两个角度构建“双链循环”的培养模式,采用“确立纵横交错的立体式学习目标、寻找文化传承与地方特色的主题、建立知识解释结构模型图、设计层级问题支架诱发认知冲突、构建多元动态评价标准”等切实可行的培养策略,提高STEM教师培养质量。

主 题 词：教学设计能力 STEM 深度学习 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.12.014

馆 藏 号：203125002...