中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠的关系

作     者：赵飞 龚少英 郑程 卢斯梅 李薇娜 

作者机构：华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室湖北武汉430079 

基　　金：华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目 

出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)

年 卷 期：2011年第19卷第1期

页      码：119-122页

摘      要：目的:探讨中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠三者间的关系。方法:采用自己设计的择业动机类型调查题项、教师职业认同量表和中小学教师职业枯竭量表对241名中学教师进行调查。结果:①角色价值观和职业归属感对情绪衰竭、去个性化和知识枯竭分别具有负向预测作用和正向预测作用,职业价值观对去个性化和知识枯竭具有负向预测作用,职业行为倾向对个人成就感具有正向预测作用;②相比内部动机型教师和复合动机型教师,无动机型教师和外部动机型教师表现出了更低的职业认同度、更强的情绪衰竭感和更高的去个性化水平。结论:激发教师内部动机型,提高教师的职业认同,有助于降低其职业倦怠。

主 题 词：中学教师 职业认同 职业倦怠 择业动机 

学科分类：1002[医学-临床医学类] 100205[100205] 10[医学] 

核心收录：

D　O　I：10.16128/j.cnki.1005-3611.2011.01.042

馆 藏 号：203125030...