讲真·贵思·求美·重情——《中国石拱桥》教学情境创设四重逻辑

作     者：郑新丽 

作者机构：宝鸡文理学院文学与新闻传播学院陕西宝鸡721013 

基　　金：教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(项目编号:19YJCZH266)研究成果 

出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)

年 卷 期：2023年第42期

页      码：30-33,F0002页

摘      要：“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中出现的高频词。情境教学在培养学生核心素养方面具有重要作用。就说明文而言,语文教师应从讲究真、贵在思、追求美、注重情四个方面,为学生创设真实性、思辨性、审美性和体验性教学情境,以唤醒学生的好奇心,激发学生的求知欲。从讲真、贵思、求美、重情四个方面创设教学情境,既符合新课标提出的创设“真实而有意义的教学情境”的理念,体现了情境设计循序渐进的逻辑规律,又能够使学生在语言建构与运用中发展思维能力,获得审美体验,提升文化自信。

主 题 词：教学情境 统编教材 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203125065...