跨学科学习的真实化情境建构

作     者：赵兰 余志渊 ZHAO Lan

作者机构：重庆市沙坪坝区教师进修学院 重庆市第一中学校重庆400030 

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“指向学科核心素养的初中数学整体性教学设计的实践研究”(课题批准号:2021-07-201)的阶段性研究成果。课题主持人:赵兰 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2023年第43卷第35期

页      码：42-45页

摘      要：情境是学生自主建构知识的必要条件,真实化是跨学科学习情境建构的基本要求。真实化情境主要是指让学生在情境中获得真实感受,真正能够基于情境探索思考,提升自身解决实际问题的能力。真实化情境的关键在于情境符合生活逻辑、合乎生活关系,能促成真实生活体验且具有生活意义等。跨学科学习的真实化情境建构一方面要立足生活,基于现实建构情境;另一方面则需要尽可能地使学生深度沉浸于情境中,使之与情境互动,促成学生的真实化体验。

主 题 词：跨学科学习 真实化情境 学生生活 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203125150...