情境视角下高考数学试题分析及教学启示——以2023年高考数学全国卷为例

作     者：李亚琼 徐文彬 陈蒨 倪筱妤 颜宇 LI Ya-qiong;XU Wen-bin;CHEN Qian;NI Xiao-yu;YAN Yu

作者机构：江苏第二师范学院数学科学学院江苏南京211222 南京师范大学课程与教学研究所江苏南京210097 

基　　金：江苏省中小学教学研究课题——教师研究的理论思考与模式建构(2021JY14_L390) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2023年第32卷第6期

页      码：31-37页

摘      要：情境是高考数学命题的三大要素(立意、情境、设问)之一,是实现高考数学评价的重要载体.以2023年4套高考数学全国卷试题(甲乙卷均以理科为例)为研究对象,分析真实情境的内涵,建构情境分析维度,基于此对高考数学试题进行分析,总结情境设置的特点:情境设计注重学科特点与学生认知相结合;情境设置助力考查学生知识迁移能力;情境设计和问题交互指向考查高阶思维能力.基于情境视角下的试题分析,得出相关教学启示与建议:高中数学教学中,需要关注教师素养提升,促进情境任务设计系统化;需要关注情境设计的科学性,注重学科特点与学生认知的统整;需要借助情境设计,促进学生惰性知识的激活.基于对高考试题的分析和教学启示,以期为高中数学教学实践提供借鉴与参考.

主 题 词：真实情境 惰性知识 教学评一致性 数学全国卷 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203125158...