以自动化评价助力大单元教学的整体优化——以“整式的加减”单元教学案例为例

作     者：郑贤玉 苏洪雨 许世红 刘军民 ZHENG Xianyu;SU Hongyu;XU Shihong;LIU Junmin

作者机构：广州市第十六中学实验学校广州510035 华南师范大学数学科学学院 广东省教育研究院 努比技术(广州)有限公司 

基　　金：广东省重点领域研发计划“新一代通信与网络”重大专项(第七批)项目“5G+智慧教育”(2020B0101130014) 广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“人工智能赋能的课堂教学评价研究:基于课堂教学特征AI分析平台”(GD23XJY55)的研究成果 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2023年第6期

页      码：78-89页

摘      要：以“整式的加减”大单元教学设计与实施为例,从前测两节课例的课堂教学智慧评价系统(CSMS)分析报告,洞察课堂教学的优化方向,制订大单元教学整体设计和教学主要策略,并借助CSMS的课例大数据评价分析报告和课堂专项指数,不断优化课堂教学。研究表明:借助机器自动化评价,以大单元教学为抓手,可以实现课堂教学的整体优化,助力学校学科组教研,并提升学科组整体的课堂教学质量。

主 题 词：课堂评价 课堂教学智慧评价 大单元教学 大数据评价 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16518/j.cnki.emae.2023.06.008

馆 藏 号：203125160...