为理解而学 为生活而学——跨学科项目式学习案例《健康生活我倡议》的设计与实施

作     者：王耀 冯胜男 

作者机构：山东大学附属中学 

出 版 物：《山东教育》 (Shandong Education)

年 卷 期：2023年第34期

页      码：44-45页

摘      要：为提升学生核心素养,推动小学数学学科的整合与创新,学校小学数学组通过对不同年级跨学科项目式学习案例的实施与打磨,探索了跨学科项目式学习案例的设计与实施路径。(见图1)通过分析教学资源和现实问题,明确每学期哪个单元适合进行跨学科项目式学习,确定研究主题。在大观念统领下,对项目目标进行分析,确定驱动性问题,并进行任务分解。以大观念为统领的跨学科项目式学习可以使课程内容结构化,促进学科核心素养的落实。通过教师活动和学生活动双边活动设计支撑整个项目式学习的实施。在成果展示环节,借助评价对项目设计进行反思。

主 题 词：项目式学习 学科核心素养 教学资源 学生核心素养 课程内容结构 任务分解 双边活动 跨学科 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125167...