基于学习进阶深化科学思维的教学策略——以“昼夜交替”一课为例

作     者：于筱妍 

作者机构：福建省厦门市吕岭小学 

基　　金：厦门市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习进阶视域下培养科学核心素养的教学策略研究”(课题批准号:21026)研究成果 

出 版 物：《教育与装备研究》 (Education & Equipment Research)

年 卷 期：2023年第39卷第12期

页      码：46-50页

摘      要：科学思维是小学科学核心素养的核心,文章旨在提出一种基于学习进阶深化科学思维的教学策略,通过创设情景、鼓励猜想、勇于质证、探索实践、寻找证据等具体的教学策略,实施设计基于“阶”的梯度活动,促进学生思维卷入、渐进、发展,将外在活动和内在活动、感性认识和理性认识有机结合,实现思维深度发展,培养学生的核心素养。

主 题 词：科学思维 进阶 小学科学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203125169...