融合直观情境 实践分层教学 内化核心素养——以“13.3同位角内错角同旁内角”一课为例

作     者：宋立 

作者机构：上海市市北初级中学200436 

基　　金：上海市静安区2020年教育规划课题“新课改背景下初中数学教学中的情境创设及实践研究”(Y2020047)的阶段性成果 

出 版 物：《上海中学数学》 (School Mathematics)

年 卷 期：2023年第10期

页      码：40-48页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》进一步确立"三会"为核心素养内涵.专家组的课标解读可以帮助一线教师进一步反思教学,从而提升课堂教学质量.笔者所在的教研组对"相交线平行线"一章开展整体教学设计和研究.其中"13.3同位角内错角同旁内角"内容承上启下,几何直观与推理能力两个素养交互体现明显,故重点设计了融合直观情境、概念辨析及实践活动的课例.结合前测分析学情,教师采用合适的教学环节开展分层教学,让每位学生经历知识生成、发展思维、内化数学核心素养的过程.

主 题 词：直观情境 分层教学 数学核心素养 同位角 内错角 同旁内角 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-7495.2023.10.011

馆 藏 号：203125174...