基于大观念的小学英语单元整体教学设计——以人教版(PEP)英语教材(三年级起点)五年级上册Unit 4为例

作     者：黄婷婷 

作者机构：厦门市同安区西塘小学福建厦门361100 

基　　金：厦门市同安区教育科学规划2022年度课题“基于大观念的小学英语单元整体教学实践研究”(KYX2215)阶段性研究成果 

出 版 物：《教育信息化论坛》 (Educational Informatization Forum)

年 卷 期：2023年第20期

页      码：96-98页

摘      要：单元大观念在小学英语教学中占据重要地位,而在教学实践中探索基于大观念的小学英语单元整体教学,是发展学生英语学科核心素养、实现学科育人价值、落实立德树人根本任务的重要途径。因此,英语教师在进行教学时,可以尝试以下路径:提炼单元大小观念,厘清单元育人价值;深入研读语篇,搭建单元内容框架图;借助大小观念,整体规划学习目标;设计主题意义探究活动,落实学科育人效果。

主 题 词：大观念 单元整体教学 育人价值 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125189...