构建模型,让思维“看得见”——“压缩空气”教学实录与分析

作     者：张勇 

作者机构：江苏省海安市曲塘小学教育集团 

出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)

年 卷 期：2023年第25期

页      码：60-62页

摘      要：“压缩空气”是三年级“不一样的物体”单元的《气体》一课中关于空气可以被压缩活动的研究内容。学生通过开展空气被压缩、扩张的相关活动,在建模的过程中训练科学思维,增强学习科学的兴趣。学习本课前,学生已经初步认识了空气,经历了空气占据空间的探究过程,初步具有设计简单实验、开展实验并进行分析、推理的能力。三年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,但仍然以形象思维为主,他们对空气可以被压缩、扩张的原因充满了探究的兴趣。

主 题 词：探究过程 抽象逻辑思维 增强学习 教学实录 过渡阶段 形象思维 科学思维 压缩空气 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-4390.2023.25.029

馆 藏 号：203125194...