基于英语学习活动观的小学英语课时教学目标设计

作     者：林红 

作者机构：北京市昌平区教师进修学校 

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题“优化小学英语高段作业设计的实践研究”(立项编号:CP2022-021) 中国英语阅读教育研究院2021年度专项课题“小学英语读写结合教学研究”(立项编号:CERA2021Z04)的研究成果 

出 版 物：《英语学习》 (English Language Learning)

年 卷 期：2023年第12期

页      码：36-42页

摘      要：教学目标是学生学习的预期结果,是践行“教—学—评”一体化理念、落实核心素养的重要一环。目前小学英语课时教学目标设计存在一些问题,如目标内容相互割裂;各目标间缺少逻辑,没有反映学习过程;目标表述不清,难以被评价等。基于英语学习活动观的课时教学目标设计应体现关联性与整合性,目标间应层次清晰、逻辑合理,目标应可操作、可观测、可评价。本文结合案例探讨了小学英语课时教学目标设计的有效途径。

主 题 词：小学英语 课时教学目标 核心素养 英语学习活动观 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-5553.2023.12.015

馆 藏 号：203125220...