注重整体设计,感悟运算的一致性——“分数乘法的再认识”教学实践与思考

作     者：王清梅 

作者机构：广西壮族自治区梧州市新兴小学543002 

基　　金：广西教育科学规划2021年度“乡村数学教师能力素质提升”专项课题(立项编号:2021ZJY124)《“五航"背景下名校引领乡村小学数学青年教师教学能力提升实践研究》的阶段性研究成果之一 

出 版 物：《中小学数学（小学版）》 

年 卷 期：2023年第12期

页      码：61-64页

摘      要：使用教材:苏教版《教科书·数学》。课前思考:“分数乘法”是苏教版小学数学六年级上册第二单元的教学内容,在本节课之前,学生已经掌握了分数乘整数、分数乘分数的算法,大部分学生会计算,但是一遇到画图,就错误频出。到底是什么原因呢?我开始思考:是不是算理还没有厘清?能否让学生借助图形去感悟算理?能否让学生根据已有认知去接纳算理?

主 题 词：分数乘法 算理 学生会 教学内容 已有认知 整体设计 使用教材 苏教版 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125267...