基于化学核心素养的大概念单元教学设计理念与实践--以九年级“溶液”主题为例

作     者：单媛媛 郑长龙 SHAN Yuanyuan;ZHENG Changlong

作者机构：东北师范大学化学教育研究所吉林长春130024 

基　　金：中国博士后科学基金第72批面上项目“基于专业学习共同体(PLC)提升义务阶段科学教师深度教学能力研究”(2022M720702) 吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于核心素养的深度教学质量评价与提升机制研究”(ZD22093) 2022年吉林省社会科学基金项目“协同育人视域下高效教师专业学习共同体(PLC)机制研究”(2022C88) 东北师范大学教师教育“揭榜领题”重大项目“学科理解视域下化学教学理论新体系的构建研究”(JSJY20220101) 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2024年第25卷第1期

页      码：31-37页

摘      要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》倡导基于大概念的建构,整体设计和合理实施单元教学。如何抽提凝练主题大概念,并结构化地进行单元教学设计,是实施大概念单元整体教学的关键。结合“溶液”主题,系统性结构化地呈现大概念单元教学的设计理念与实践。研究认为:通过基于学科理解探寻大概念、基于学习进阶明确大概念、基于单元整体落实大概念可以系统抽提、持续聚焦特定主题的大概念;通过逻辑拆解总目标为课时学习目标、本原性问题驱动挑战性学习任务、持续性开展目标导向的学习评价,可以进行指向学生核心素养发展的单元教学设计。

主 题 词：化学核心素养 大概念 单元教学 溶液 《义务教育化学课程标准(2022年版)》 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16826/j.cnki.1009-7228.2024.01.006

馆 藏 号：203125268...