例谈基于文本解读的高中英语读写课“读思言”教学设计

作     者：石戈 Shi Ge

作者机构：福建师范大学附属中学福建福州350007 

基　　金：2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“高中英语‘读思言’阅读教学模式实践研究”(项目编号:JSZJ20009 福建教育学院资助)的成果之一 

出 版 物：《英语教师》 (English Teachers)

年 卷 期：2023年第23卷第18期

页      码：14-18页

摘      要：阐述“读思言”教学模式的内涵和文本解读的重要性。提出从编者、文本、学生三个视角解读文本:从编者视角解读,联系单元话题,捕捉显隐双线;从文本视角解读,分析文本特点,设问启发思维;从学生视角解读,立足学情,创设读写情境。以新人教版高中《英语》必修二第一单元Reading for writing的课文Promoting Culture through Digital Images为例,阐述如何基于三个视角的文本解读,设计“读思言”学习活动。提出在读写教学过程中,教师要关注学生见文见人、通读超文本微文本、搭建读写桥梁。

主 题 词：高中英语 文本解读 读思言 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125318...