高中语文高阶思维学习活动的结构化设计

作     者：李莉 

作者机构：广东省深圳市华中师范大学龙岗附属中学 

基　　金：广东省深圳市龙岗区教育科学研究2023年度自选课题“核心素养视域下高中语文课堂教学活动的结构化设计与实施”(编号:20230518209)的阶段性成果 

出 版 物：《读写月报》 (Reading & Writing Monthly)

年 卷 期：2023年第27期

页      码：11-16页

摘      要：教育家布鲁姆的认知领域教育目标分类认为思维学习分为六个层次:“自低到高依次是,记忆、理解、应用、分析、评价、创造。”其中前三个类别被认为是“低阶思维”;后三个类别被认为是“高阶思维”,具体指向问题求解、批判性思维、创造性思维等能力。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)强调,发展逻辑思维,提升思维品质。

主 题 词：高阶思维 教育目标分类 高中语文 结构化设计 布鲁姆 创造性思维 问题求解 批判性思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125320...