基于学习逻辑的学科实践教学——以“重力”教学为例

作     者：李鸿 程志奇 夏妙红 Li Hong;Cheng Zhiqi;Xia Miaohong

作者机构：杭州市余杭区良渚第二中学浙江311112 杭州市临平区教育发展研究学院浙江311100 杭州市临平区临平第二中学浙江311100 

基　　金：2023年浙江省教研课题“基于单元重构的初中科学微项目学历设计与实践”(课题编号:G2023029) 2023年杭州市基教教研课题“基于单元重构的初中科学微项目学历设计与实践”(课题编号:L2023177)的阶段性研究成果 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2023年第45卷第12期

页      码：47-50页

摘      要：学习逻辑体现教与学的协调统一、有序转化,也是教材设计转化为学习活动设计的关键。以“重力”教学为例,将学习转变成在学科实践中的真实问题解决,通过驱动性问题、表现性任务、学习性支架、物化或迁移等要素形成课堂逻辑框架,促进学生对学科本质内涵的理解。

主 题 词：学习逻辑 学科实践 逻辑分析 学习活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125321...