基于核心素养的高中化学探究性实验教学探索——以人教版必修二“化学反应限度”的教学为例

作     者：毛海红 洪兹田 

作者机构：新疆昌吉州吉木萨尔县第一中学 福建省厦门市翔安第一中学 

基　　金：2022年新疆维吾尔自治区“以校为本”小课题:指向素养发展的高一化学单元作业设计及应用(XKT-2207032)研究成果 

出 版 物：《中学理科园地》 (Field of Middle School Science Department)

年 卷 期：2023年第19卷第6期

页      码：6-8,11页

摘      要：倡导增进学科理解的教学是核心素养视域下促进课堂转型的应然要求,而探究性实验教学立足学科本源,将实验作为撬动教与学方式转变的重要支点。以人教版必修二“化学反应限度”的教学为例,探索基于探究性实验增进对“可逆反应”的理解。通过将实验探究与问题驱动、活动环节有效融合,提高学生基于探究实验情境解决真实问题的能力,进而增进学科理解、构建素养为本的思维课堂。

主 题 词：高中化学 探究性实验 核心素养 学科理解 可逆反应 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125411...