基于数学文化的高中数学单元教学设计策略——以“平面向量及其运用”为例

作     者：林朝顺 

作者机构：福建省大田县第一中学福建三明366100 

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“数学文化视角下高中数学单元教学设计研究”(项目编号:JSZJ22119 福建教育学院资助)阶段性研究成果 

出 版 物：《高考》 (College Entrance Examination)

年 卷 期：2023年第32期

页      码：141-143页

摘      要：单元教学有助于沟通数学知识与知识之间的联系,有助于理解数学的本质,有助于提升在具体情境中解决问题的能力,是提高学生学习能力的有效措施,是数学学科核心素养在课堂落地的重要保证,是新时代高中人才培养的要求,关注数学文化是有效落实高中数学单元教学的有效途径。基于数学文化的高中数学单元教学设计要做好以下几个环节:挖掘文化内涵,确定单元内容;凝练单元主题,设计单元目标;创设序列情境,构建教学过程;渗透数学文化,设计单元评价;展示文化精神,培养道德情操。

主 题 词：单元教学设计 数学文化 平面向量 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125439...