小学数学专家型教师课堂提问特征研究

作     者：尚宇飞 黄友初 SHANG Yufei;HUANG Youchu

作者机构：上海师范大学教育学院上海200234 

基　　金：国家自然科学基金资助项目“维汉双语小学数学文化读物的编撰与推广”(项目编号:12026502)的研究成果 

出 版 物：《现代基础教育研究》 (Research on Modern Basic Education)

年 卷 期：2023年第52卷第4期

页      码：132-139页

摘      要：课堂提问语言是教师最为常见的教学语言之一,通过对小学数学专家型教师10节课的课堂提问分析发现,专家型教师以理解性提问为主,提问的类型、频次与教学内容的类型、抽象程度都相关;擅长追问,提问起到了“一问多答”的效果。提问中疑问语气和祈使语气运用较多,语调变化丰富。在课堂引入环节以识记性提问为主,具有较强灵活性;主体教学环节以理解性提问为主,语义功能运用多样;小结环节以理解性和应用性提问为主,各种语气和语调运用较为均衡。研究提出,教师应重视课堂提问的价值,树立提问意识;关键性提问应精心设计,注重问题的层次性;以核心素养发展为目标,体现提问的灵活性。

主 题 词：小学数学 专家型教师 课堂提问 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125458...