智慧课堂情境的课程核心素养评价范式

作     者：朱莎 杨洒 李嘉源 秦威 郭庆 黎欢 ZHU Sha;YANG Sa;LI Jiayuan;QIN Wei;GUO Qing;LI Huan

作者机构：华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079 华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 

基　　金：国家自然科学基金项目“融合证据推理和认知网络分析的学生信息素养高阶思维能力精准评价研究”(62107019) 科技部2021年度“社会治理与智慧社会科技支撑”重点专项“大规模学生跨学段成长跟踪研究”项目子课题“学生综合素养多模态数据智能处理技术”(2021YFC3340803) 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2024年第30卷第1期

页      码：83-88页

摘      要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要培育学生课程核心素养,倡导将核心素养评价贯穿整个教学过程,达到“教—学—评”一致。然而,智慧课堂课程核心素养评价还存在很多问题。基于此,文章提出以教学为核心、理论与数据双向驱动的课程核心素养评价新范式。该范式包含课程核心素养理论模型构建、学习活动设计与实施、多模态数据采集与存储、相关特征的提取、评价模型的构建、评价结果的反馈应用六个环节,旨在实现以评促教、以评促学,提升学生的课程核心素养。文章还提出智慧课堂课程核心素养评价的原则:数字技术发展要以核心素养培育为目标、支持基于证据的过程性评价方法、创新情境嵌入式的评价手段、促进多元主体个性化评价反馈。

主 题 词：核心素养评价 智慧课堂 “教—学—评”一致性 数字技术 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2024.01.009

馆 藏 号：203125490...