设计并运用层层递进的问题式教学培养学生的思维能力

作     者：陈楚云 

作者机构：广东省东莞市东莞中学数学科523005 

出 版 物：《复印报刊资料（中学数学教与学）》 

年 卷 期：2010年第1期

页      码：40-41,51页

摘      要：思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性．所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力．数学教学必须加强培养学生的思维能力，只有这样，学生的分析问题、解决问题的能力与速度才会得到发展和提高．

主 题 词：高中学生 思维能力 教学培养 问题式 递进 设计 高中数学 客观现实 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203125615...