教学设计小议

作     者：张家 ZHANG Jia

作者机构：湖南涉外经济学院湖南长沙410205 

出 版 物：《大学教育科学》 (University Education Science)

年 卷 期：2006年第6卷第6期

页      码：107-109页

摘      要：给人留有较大想象空间的对象,往往令人感兴趣。据此,教学在引导学生由未定论向定论过渡、由实然向应然过渡的过程中,就须充分把握人的这种喜爱自由的本性,适时地促进迁移。从或然开始引导,让学生从中发现实然,而转向应然,教学则成为了艺术,因此学问常从学“问”开始。在教学中唤起学生的感悟,以螺旋的方式引导学生在进入应然之后必要地回归,教学艺术则达到了更高的层次。

主 题 词：教学 应然 实然 或然 艺术 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-0717.2006.06.032

馆 藏 号：203125634...