课程学习活动设计重审:活动理论视域

作     者：卢强 

作者机构：信阳师范学院课程与教学改革研究所河南信阳464000 

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"手机媒体对青少年价值观影响的实证探索与教育对策研究"(项目编号:11YJCZH049) 河南省软科学研究计划项目"统筹城乡教育促进河南省城乡教育一体化发展问题研究"(项目编号:112400450158) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2012年第33卷第7期

页      码：95-101页

摘      要：学习活动设计是教学设计的核心。现行的学习活动存在"学习活动主体性丧失、声音的单一控制和多元声音的消亡、活动中介途径单一、活动被肢解、封闭线性的活动进程、学习活动共同体缺失"等问题,作者从活动理论的视角探究了应然的课程学习活动,并以此为基础从活动内容、活动任务、活动组织策略、活动过程设计、监督与评价等方面构建了课程学习活动设计框架,以期为学习活动设计提供新的思路。

主 题 词：活动理论 学习活动设计 课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2012.07.015

馆 藏 号：203125733...