信息技术支持下的STEAM课程实践与反思——以“地震我来报——研制地震报警仪”为例

作     者：陈建 

作者机构：河北省唐山市开平区育才小学 

出 版 物：《中小学数字化教学》 (Digital Teaching in Primary and Secondary Schools)

年 卷 期：2024年第2期

页      码：76-80页

摘      要：2023年5月,教育部发布《基础教育课程教学改革深化行动方案》,强调聚焦核心素养导向的跨学科主题学习等教学改革重难点问题,推进数字化赋能教学质量提升[1]。由于跨学科主题学习容量大、耗时长,学生对各学科的知识储备不足,传统模式教学难以适应教育改革的需求。STEAM教育的独特价值在于将科学、技术、工程、艺术和数学多个学科的课程知识统整为一个有机整体,在信息技术手段支持下,为学生提供富有现实意义的学习情境,并通过解决实际问题来培养学生的创新精神和实践能力。STEAM教育蕴含了学科融合、问题解决和技术赋能三个核心理念,因此STEAM课程是践行新课标、开展跨学科主题学习的一种重要方式。

主 题 词：主题学习 基础教育课程 学科融合 信息技术支持 报警仪 信息技术手段 知识储备 教学改革 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125840...