家庭作业的伦理尺度、偏向与调适
作者机构：湖州师范学院教师教育学院浙江湖州315000
基 金：国家社科基金教育学一般项目“‘双减’政策下义务教育阶段学生作业变革策略研究”(项目编号:BHA220131)的阶段性研究成果
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2024年第44卷第5期
页 码：56-60页
摘 要：应然状态下的家庭作业需达成主体尺度、客观尺度、过程尺度上的完满,具有人道、平等、自由的伦理价值。但从伦理尺度来看,当前家庭作业仍存在伦理偏离,表征为发展受限和情感淡漠、分工不明和鸿沟加剧、设计机械和评价专断。为实现家庭作业的伦理调适,应推动家庭作业从知识人的规训转向完整人的涵养,从模式化的操练转为多元化的关照,从单方面的支配迈向互助式的合作,从独断性的评判转向人文性的反馈。
主 题 词：家庭作业 主体尺度 人道 平等 自由 完整人 多元化关照 互助式合作 人文性反馈
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102]
馆 藏 号：203125840...
