科学史情境推理的教学实践探索——以“卡伐利亚树的‘不育症’之谜”为例

作     者：李雅婷 赵梓璇 齐沛锦 Li Yating;Zhao Zixuan;Qi Peijin

作者机构：首都师范大学人工智能教育研究院100048 首都师范大学教育学院100048 云南师范大学生命科学学院650500 

基　　金：北京市教委科技一般项目“综合实践活动‘课程盒子’设计探究——基于可参与式教具的开发与实施”(编号:KM202210028003) 北京市教委科技发展基金一般项目“人工智能时代教师能力模型与教师教育实践研究”(编号:KM202010028003) 首都师范大学科研项目“人工智能赋能首都教育改革与发展”(编号:RGZNJY2023-YB-15)的研究成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：77-83页

摘      要：将“剧本杀”融入课堂教学中,结合情境教学与大单元教学的理念,创造了“科学史情境推理”的教学方式,基于人教版七年级《生物学》上册第二章“被子植物的一生”进行大单元教学,将“种子的萌发”“植株的生长”“开花和结果”三节的主要内容串联起来,创新设计了“卡伐利亚树的‘不育症’之谜”一课。对科学史情境推理进行架构解析,形成该教学范式的四个主要步骤:创设情境,引入探究问题;推理论证,形成合理假设;方案设计,掌握科学方法;揭秘史实,体悟科学精神。对科学史与科学研究方法的教学做出了新的尝试,为情境教学、大单元教学、实验教学提供了一种新的思路。

主 题 词：情境教学 实验教学 科学史教学 大单元教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2024.01.011

馆 藏 号：203125842...