突出过程体验 注重方法引导——一则“导学案”的分析

作     者：谢裕宏 

作者机构：江苏省如皋经济开发区袁桥初级中学 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2014年第10期

页      码：27-29页

摘      要：伴随着课程改革的推进，涌现出一批以“导学案”为代表的能给教师教学带来极大便利的教学“抓手”．“导学案”，以问题引领教学，让知识和技能在学生的自主探究中生成．文1中呈现的导学案例，结构清晰，思路严谨．笔者将这节“导学案”与一些同题“导学案”进行了对比分析，发现文1的“导学案”中不仅关注学生对新知生成和应用的过程的体验，还特别注重数学认知共性方法的体验．在教学中，如果能紧扣文1中“导学案”的亮点，同时适度调整案例中的教学细节，这则“导学案”的教学应用是应该能够取得较好成效的．现将笔者阅读该文后发现的“导学亮点”及一些建议呈现如下，希望能给您的“导学案”设计带来启示．

主 题 词：学案 过程体验 教师教学 引导 课程改革 自主探究 对比分析 认知共性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-7572.2014.20.010

馆 藏 号：203125843...