教材解读:课程意义、实践路径与育人价值——以“基本不等式”为例

作     者：胡浩 

作者机构：安徽省芜湖市沈巷中学241012 

出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：9-11页

摘      要：基于“双新”背景,以“基本不等式”为例,从课程意义、教学实践、育人价值等方面,按照“内容要求”“教学提示”“学业要求”和“例题、习题资源”维度对教材进行解读,对其设计与教学进行对比分析、理性考证,“用对、用活、用深”教材,进而提出自己的教学主张,为有效教学作指引.

主 题 词：教材解读 基本不等式 课程意义 实践路径 育人价值 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125848...