从“‘学习单导学＇教学模式”谈小学数学的教学设计——以“商不变的规律”教学为例

作     者：徐馨怡 卞恩鸿 

作者机构：江苏省盐城市新洋第二实验学校224003 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“小学数学‘学习单导学’教学模式的构建研究”(课题编号:D/2021/02/811)的研究成果之一 

出 版 物：《中小学数学（小学版）》 

年 卷 期：2024年第1期

页      码：36-38页

摘      要：小学数学教学设计根据“小学数学‘学习单导学’的教学模式”(“预习单”引导学生“自学”、“问题单”引导学生“释疑”、“作业单”引导学生“练习”“复习单”引导学生“巩固”“拓展单”引导学生“拓宽”),[1]可以做如下设计,例如,苏教版《数学》四年级上册第二单元“两、三位数除以两位数”中“商不变的规律”教学。

主 题 词：小学数学 《数学》 教学模式 预习单 教学设计 导学 四年级上册 苏教版 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125850...