基于综合难度系数模型的高考数学试题评析——以2021—2023年全国甲卷为例

作     者：文尚平 杨璧华 WEN Shangping;YANG Bihua

作者机构：西北师范大学教师教育学院兰州730070 南宁市第二中学 

基　　金：南宁市“十四五”教育科学规划课题“深度教学视域下初中数学单元教学设计研究”(2022C398) 广西教育科学“十四五”规划2021年度高考综合改革专项重大课题“基于高考综合改革背景下的普通高中教育教学评价体系的建构与实施——以南宁为例”(2021ZJY1709)的研究成果 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：97-112页

摘      要：试题综合难度是评价试题质量的重要指标。基于数学试题综合难度系数模型,从情境、参数、运算水平、推理能力、思维方向、知识含量、认知水平、阅读量8个因素,对2021—2023年高考全国甲卷6套数学试题进行编码统计与分析,结果发现:在情境、参数、思维方向、知识含量4个因素上,6套试题难度一致性较好;在认知水平、推理能力、运算水平和阅读量4个因素上,6套试题难度有所波动;文科卷各难度因素水平整体低于理科卷;高考数学试题对认知水平、运算水平和阅读量提出了较高要求,对思维方向、情境的考查有待进一步加强。建议重视数学思维素养的考查,提升设问的可操作性;适当增加现实情境和科学情境的考查,创新情境呈现方式;重视数学阅读能力的考查,丰富试题结构。

主 题 词：高考数学 试题综合难度 一致性分析 试题评析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16518/j.cnki.emae.2024.01.009

馆 藏 号：203125852...