“知识本位”到“素养为重”:指向深度学习的案例行动学习法

作     者：张璐 张文雪 崔敏杰 张强 Zhang Lu;Zhang Wenxue;Cui Minjie;Zhang Qiang

作者机构：内蒙古工业大学经济管理学院 

基　　金：教育部国家首批新文科研究与改革实践项目“西部地方高校面向区域产业需求的工商管理场景化教学模式研究与实践”(2021140037) 内蒙古工业大学教改项目重点项目“基于中国企业情境的‘VR案例行动学习法’的设计、开发与实践”(2021106) 内蒙古工业大学教改项目“案例行动学习法在‘网络营销管理’课程的实践应用研究”(2022231) 教育部产学合作协同育人项目“基于本土企业情境的‘VR案例行动学习法’的设计、开发与实践”(202102339001) 教育部产学合作协同育人项目“VR案例行动学习法在‘网络营销管理’课程应用研究及实践”(220500676311652) 

出 版 物：《高等工程教育研究》 (Research in Higher Education of Engineering)

年 卷 期：2024年第1期

页      码：130-137页

摘      要：立足于深度学习,推进高校教学体系改革,已成为当前高等院校课程设置的主要任务。但高校在深度学习的理念落实中囿于资源限制、实施变形及教学模式的局限性,偏离了学习的本质及价值,导致教学双方的反馈效果不佳。案例行动学习法兼顾知识理解与实践应用的双重教学效果,解决学生学习“浅层化”的问题,为此本文试图以案例行动学习法打破当前深度学习的教学困境。首先,通过梳理相关文献发现两者具有内在耦合性,使其可以作为实现深度学习的有效形式;其次,从情境逻辑、教学逻辑、知识逻辑、价值逻辑维度探讨案例行动学习法塑造深度学习的逻辑理路;最后,引入“输入-过程-结果”研究范式,构建案例行动中深度学习的实施路径。本研究拓展了深度学习的研究范畴,加深了对案例行动学习法的认识,为高等教育深化教育教学改革奠定更坚实的理论基础。

主 题 词：案例行动学习法 深度学习 生成逻辑 实施路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203125857...