乡村小学教师职业认同感的结构模型:基于深度访谈的编码分析

作     者：程翠萍 CHENG Cuiping

作者机构：重庆第二师范学院教师教育学院重庆400065 

基　　金：重庆市自然科学基金面上项目“中小学教师教育情怀的测评系统构建与开发研究”(CSTB2022NSCQ-MSX0981) 

出 版 物：《重庆第二师范学院学报》 (Journal of Chongqing University of Education)

年 卷 期：2024年第37卷第1期

页      码：97-102页

摘      要：职业认同感是支撑小学教师长期扎根乡村的内在动力。通过对25位乡村小学教师的深度访谈,采用三级编码分析发现乡村小学教师的职业认同感由职业价值、职业情感、职业角色、职业效能四个要素组成,且四要素之间互相制约、系统共存,由此建构出乡村小学教师职业认同感的结构模型。分析发现,结构模型四要素受到教师个人、社会环境、培养高校和供职小学等因素的影响,这为未来乡村小学教师职业认同感测量工具的设计和培养策略的凝练提供了科学的理论构想。

主 题 词：乡村小学教师 职业认同感 结构模型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-6390.2024.01.015

馆 藏 号：203125859...