课前学习诊断支持下的物理问题链教学设计——以“波长、频率和波速”教学为例

作     者：胡成 何迪倩 石美玲 Hu Cheng;He Diqian;Shi Meiling

作者机构：长沙市第六中学湖南410000 长沙市第十一中学湖南410000 

基　　金：湖南省教育信息技术研究课题“基于大数据分析的精准教学策略研究”(课题批准号:HNETR21048)的阶段性研究成果 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2024年第46卷第1期

页      码：7-11页

摘      要：问题链教学以其问题群具有较强的系统性和逻辑性,适合以思维导向为特点的物理教学。课前学习诊断可帮助师生获得更精准的学情,提高问题链教学的针对性与效率。文章以杜威五步教学法为理论基础,结合教学实践与反思,提炼出中学物理问题链教学设计模型结构,包括准备、设计、优化三个阶段。以“波长、频率和波速”教学为例,从教学目标出发,用思维线串联知识线,设计核心问题和子问题。对通过问题链教学培养学生核心素养进行一定的尝试。

主 题 词：核心素养 思维 课前学习诊断 问题链教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203125864...